2025年秋季第一学期学校德育工作计划：以德育之笔，绘成长底色

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以德育之笔，绘成长底色

2025 年秋季学期学校德育工作计

划

——以德育之笔，绘成长底色

一、指导思想...........................................1

二、工作目标...........................................2

三、工作主线与具体措施.................................3

（一）扎下“根”，固本培元，厚植信念土壤....................4

1.责任清单落实到位；2.理想信念浸润常态；3.校园文化滋养心灵

（二）润以“雨”，时序主题，润泽心田成长....................5

1.传统节日文化浸润；2.微课堂常态润心...................5

（三）搭起“桥”，课程渗透，贯通知行合一....................6

1.学科课堂渗透德育；2.校本课程开发拓展.................6

（四）躬身“行”，知行合一，涵养责任担当....................7

1.劳动教育融入日常；2.志愿服务人人参与.................7

（五）凝聚“共”，家校社联动，协同育人合力.................7

1.家校沟通渠道畅通；2.社会资源拓展育人.................7

（六）守护“护”，数据赋能，护航身心健康....................8

1.心理健康教育常态；2.重点学生关爱机制.................8

五、保障机制...........................................9

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六、月度重点..........................................11

附：2025 年秋季学期德育工作安排表：....................15

2025 年秋季学期学校德育工作计

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——以德育之笔，绘成长底色

“德育是一场润物无声的持久工作，更是一份为学生

一生奠基的深情守望。”2025 年是抗战胜利 80 周年，铭

记历史、传承精神，让德育工作承载起更厚重的责任与使

命。新学期，我校德育工作将以“润心育德，笃行致远”

为主线，依托“根—雨—桥—行—共—护”六字抓手，全

面落实全员育人、全程育人、全方位育人的理念。从顶层

制度到日常习惯，从主题教育到心理护航，从课堂渗透到

社会实践，形成方向明晰、措施具体、执行有力、效果显

著的德育新格局，努力营造“崇德向善、阳光成长”的校

园生态。

一、指导思想

本学期德育工作全面贯彻教育方针，落实《中小学德

育工作指南》及“双减”政策，突出“立德树人”根本任

务，注重“五育并举”。在路径选择上，坚持课程化、生

活化、协同化、数据化四大抓手，既注重顶层制度的设计

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与落实，又注重日常工作的常态推进，既注重传统文化的

继承弘扬，又注重新时代元素的融合创新，确保思想教育

与行为规范有机统一，让德育真正走进学生生活，成为他

们日常学习和成长的重要组成部分。

二、工作目标

从“教师单向灌输”转向“师生共创、主动生长”，

让德育真正成为学生内心的自觉行动。

（一）构建共育共同体，形成合力生态

全面强化“全员德育”意识，将班主任、学科教师、

家长和社会资源纳入育人链条。通过责任清单、协同机制

和示范引领，推动德育从“单点突破”到“整体联动”，

努力建设市级德育示范校，打造具有学校特色的共育共同

体。

（二）巩固养成教育，培育自主管理

以行为规范、文明礼仪和学习习惯为切入点，强化常

规管理与习惯训练，形成“人人有任务、事事有落实”的

长效机制。通过积分激励、岗位轮换和情境体验，引导学

生由“被要求”转向“自觉做”，逐步养成良好习惯，建

设文明和谐的校园风气。

（三）拓展融合场域，激发全面素养

以“五育并举”为统领，将劳动教育、美育、体育等

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与德育深度结合，构建“做中学、学中悟”的实践场。通

过项目化学习、主题活动和跨学科探索，培养学生创新精

神、合作意识和责任担当，让德育成为学生综合素质提升

的核心支点。

（四）深化学科渗透，提升课程温度

主动挖掘语文、数学、科学、艺术等学科的德育元素，

实现知识学习与价值引领的双向融合。建设学科育人案例

库，打造“课堂即育人”的格局，让学生在解题、阅读、

实验和创作的过程中自然接受价值引导，增强学科德育的

感染力和渗透力。

（五）彰显文化引领，厚植精神底色

依托校园文化、经典诵读和传统节日活动，营造“处

处有文化、时时能浸润”的氛围。通过仪式教育、环境建

设和特色品牌打造，培育学生的文化自觉和家国情怀，让

德育走进学生心灵深处，转化为持久的精神追求和自觉行

动。

三、工作主线与具体措施

（一）扎下“根”，固本培元，厚植信念土壤

1.责任清单落实到位

学校将在开学初修订并细化《德育工作责任清单》，

将总体目标分解为学期目标、月度任务和周度落实三层，

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做到“任务有分解、过程有跟踪、结果有评价”。各年级

班主任、科任教师都明确相应职责，确保德育工作人人肩

上有担子。建立德育工作台账，实行动态管理，过程有痕

迹，结果可追溯。

每月一次的德育例会将成为问题汇报和方案研讨的重

要平台，确保问题能在第一时间得到解决。每月组织一次

班主任工作例会暨“德育沙龙”，围绕一个核心主题，采

取经验交流、案例剖析、情景模拟等形式进行研讨。学期

中组织一次全校性的主题班会课观摩评比活动，聚焦行为

习惯、心理健康、集体主义等主题，促进班主任精心设计

相互学习。

2.理想信念浸润常态

理想信念教育将通过国旗下讲话、主题班队会、校会

等常态化推进。每月由不同年级承办升旗仪式，学生代表

围绕“家国情怀、责任担当、诚实守信”等主题演讲。结

合抗战胜利 80 周年，学校将开展“追寻先烈足迹”研学，

组织学生参观烈士纪念馆，让学生在真实的历史场景中体

会信念的力量。同时，每学期将安排一场红色影片观影，

如《南京照相馆》，引导学生联系当下生活，思考个人责

任与民族使命。

3.校园文化滋养心灵

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校园环境是最好的“隐性课程”。学校将每月更新宣

传栏，展示“名人名言、学生佳作、德育故事”，让墙壁

会说话。班级设置“心愿树”或“成长角”，学生写下学

期目标和阶段性心愿，由教师定期指导和点评，班级内设

“分享时光”，让学生互相交流目标与进步，营造积极向

上的班级文化氛围。

（二）润以“雨”，时序主题，润泽心田成长

1.传统节日文化浸润

德育与中华传统节日紧密结合，九月中秋节，低年级

动手做灯笼并讲述灯笼寓意，中年级绘制“团圆”主题画

高年级写一封“中秋家书”，在班会上分享感受。十月重

阳节，学校与社区联合，组织学生慰问孤寡老人，低年级

献诗，中年级表演节目，高年级通过采访老人记录他们的

故事，制作“敬老相册”。国庆节期间，学校举办“我和

祖国共成长”主题合唱比赛、手抄报展览和快闪活动，让

学生通过多样形式表达爱国之情。十二月国家公祭日，全

校师生举行默哀仪式，历史教师讲述相关历史，学生代表

发表“铭记与担当”的感言，增强历史责任感。

2.微课堂常态润心

升旗仪式后设立“德育微课堂”，由教师、学生轮流

用5分钟分享文明礼仪、经典故事或身边的榜样人物。学

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校广播站开设“文明瞭望台”栏目，每周报道校园好人好

事或不文明现象，既表扬也提醒，发挥舆论监督作用。通

过微课堂和广播站双重平台，让学生在细微处接受教育，

在点滴中润泽心灵。

（三）搭起“桥”，课程渗透，贯通知行合一

1.学科课堂渗透德育

学科教学中主动融入德育元素。语文课通过“经典晨

读+感悟分享”，让学生在《弟子规》《少年中国说》等作

品中学习做人之道。数学课将“时间管理、节约资源”的

生活案例融入习题，引导学生养成守时、节约的品质。科

学课通过垃圾分类实验、节能探究等活动培养生态意识。

美术和音乐课分别开展“我心中的祖国”绘画展、“红色

歌曲大家唱”活动，把美育和爱国教育有机结合，让学生

在艺术实践中感悟情怀。

2.校本课程开发拓展

研发《成长的脚印》校本课程，分为“心理健康、劳

动教育、礼仪教育”三大板块。心理健康模块注重情绪调

节和人际交往；劳动教育模块通过校园农场种植、清洁任

务让学生体验劳动；礼仪教育模块通过日常规范训练、礼

仪展示活动培养文明习惯。各班每周至少开展一次“主题

微班会”，围绕不同主题展开讨论和实践，保证校本课程

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真正落地。

（四）躬身“行”，知行合一，涵养责任担当

1.劳动教育融入日常

学校开展“我是劳动小能手”系列活动，每班认领校

园公共区域，实行“责任田”管理，做到“人人有事做、

处处见责任”。校园小农场向各班开放，低年级学生学习

浇水、除草，高年级承担播种、收获，学期末举行劳动成

果展评，评选“最美田园班级”。此外，结合食堂实践，

组织学生参与帮厨体验，让他们体会劳动辛苦，养成珍惜

粮食的习惯。

2.志愿服务人人参与

全面推行“小干部轮换制”，班级岗位覆盖卫生、图

书、节能、纪律等，确保人人参与管理。完善“红领巾文

明岗”机制，岗前有培训，上岗有考核，日常检查文明礼

仪、课间纪律、卫生状况。开展“爱心行动”活动，学生

每次志愿服务积累“爱心币”，学期末根据积分兑换荣誉

或奖品，形成良性激励机制，让志愿精神深入人心。

（五）凝聚“共”，家校社联动，协同育人合力

1.家校沟通渠道畅通

每学期举行“家长开放日”，邀请家长走进课堂，观

摩班会，参与学校活动，增强家校共育的理解和信任。班

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主任坚持使用《家校联系本》，每周与家长沟通一次，反

馈学生学习生活表现。学校还将开展“家长讲堂”，邀请

家长代表走上讲台，用自身经历和职业经验给学生带来现

实启迪，如医生谈健康，军人谈纪律，企业家谈责任。

2.社会资源拓展育人

学校与社区、博物馆等签订共建协议，定期开展“行

走课堂”，把学生带进社会大课堂。联合交警、消防部门

每学期至少一次“安全教育进校园”活动，结合真实案例

进行演练与讲解，提高学生的自我保护和应急能力。

（六）守护“护”，数据赋能，护航身心健康

1.心理健康教育常态

心理健康课程做到“应开尽开”，每两周一节，涵盖

自我认知、情绪管理、人际交往、学习策略等方面。做好

“心育微课堂”融入日常学习生活中，班主任利用晨会、

班队会等时间，开展短小精悍的心理小游戏、故事分享、

情境讨论等活动。十月设为心理健康月，学校将开展心理

剧表演、心灵绘画、减压操比赛等系列活动，增设“悄悄

话信箱”，为学生提供匿名倾诉渠道，心理教师定期查阅

并及时回应。

2.重点学生关爱机制

对学习困难、家庭变故、行为偏差的学生建立“心理

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档案”，实行“一生一策”帮扶。心理教师和班主任形成

联动，定期跟进学生心理状态。心理咨询室每周开放一天

接受预约咨询。对于特殊情况，学校将通过“发现—干预

—转介”形成完整闭环，确保心理问题得到有效处理。

五、保障机制

（一）组织保障

成立由校长任组长，德育副校长具体负责，德育处牵

头，教导处、总务处、大队部、年级组长、心理室负责人

骨干班主任共同参与的德育工作领导小组。定期召开会议

（每月至少一次），研究部署、协调解决德育工作中的重

大问题。

（二）队伍保障

配齐配强德育管理干部和骨干班主任队伍，保障心理

健康教育专职教师配备。加大德育队伍培训力度，提供学

习交流机会，落实班主任工作津贴和绩效考核激励。

（三）制度保障

修订完善《文明班级评比制度》、《班主任工作考核

细则》、《学生综合素质评价方案》、《德育工作例会制

度》、《心理健康教育工作制度》、《家校联系制度》等

使德育工作有章可循、规范运行。

（四）评价保障

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以德育之笔，绘成长底色2025年秋季学期学校德育工作计划——以德育之笔，绘成长底色一、指导思想...........................................1二、工作目标...........................................2三、工作主线与具体措施.................................3（一）扎下“根”，固本培元，厚植信念土壤....................41.责任清单落实到位；2.理想信念浸润常态；3.校园文化滋养心灵4（二）润以“雨”，时序主题，润泽心田成长.......................

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