性别盒子：一堂关于刻板印象的心理课（教案和学案）

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基本

信息

学科心理课型赛课

课题性别盒子

深度

解读

教材

建议从知识的来源与产生、事

物的本质与规律、学科的方法

与思想、知识的关系与结构、

知识的作用与价值等五个方面

入手做解读。

人们对男生和女生有着一些不同的固定看法，这杯

我们称之为性别刻板印象，性别刻板印象的形成与我们

的家庭学校教育、媒体宣传以及社会互动有关，性别刻

板印象不但对学生的学业成绩有较大的影响,也影响着其

人格的全面发展，因此认识到性别刻板印象的由来，探

查其对于我们的影响，并且及时消除这样的影响，对于

学生的后续价值观的形成和发展，对于社会的良性互动

具有重要意义。

准确

把握

学情

建议从前理解（先见、先知和

先验）、困难处（认知障

碍）、触发点（新奇处、困惑

处、共鸣处或挑战处）、关键

点（重点点拨的地方）、发展

区（可能的提升空间）等五个

方面入手分析把握。

前理解：对于性别刻板印象学生曾经在自己的生活中

有所体会。

新奇处：通过盒子做性别刻板印象的隐喻，去切换不

同的思考角度。

关键点：认识性别刻板印象形成原因，体会其对我们

的影响。

发展区：将破除性别刻板印象内化于心并且转化成实

际行动。

核心

目标

核心素养自主与自知

教学目标能够认识到性别刻板印象形成的原因，探查其对我们的

影响，着力改变观念，破除性别刻板印象。

核心

知识

大概念性别刻板印象影响自我表达

核心概念性别刻板印象形成与自身成长经历有关，认识到其不良

的影响，用于表达自我破除性别刻板印象。

核心

问题性别刻板印象是怎样形成并影响我们的？

核心

任务通过盒子内外的梳理方式，建构性别刻板印象并认识其影响，从而进一步消除它！

深度整合策略将图像思维与性别教育结合。

深度

教学

过程

教学环节教与学活动设计意图

一、暖身引入

二选一

（3min）

亲爱的同学们，欢迎来到心理课堂，今天的课让我们先一起

动起来吧！我们来进行一个“二选一”的小游戏，这个小游

戏需要动用到两种手势，一个是拍手两下，一个是拍桌子两

下，等会儿我会分别在屏幕的左边和右边呈现选项，当我说

到请选择的时候，如果你要选择左边的事物请举左手，如果

你要选择右边的事物请举右手。听清楚规则了吗？现在让我

们一起来试一试吧！

营造课

堂氛围，

激发课堂

参与兴

趣。

二、转换阶段

（2min）

在刚刚关于各种事物的选择中，同学们都作出了自己的选

择，表达了自己的观点。现在老师想邀请你们再一起来为一

位盲盒人物作出选择。

由活动引

出主题

三、工作阶段性别盲盒（15min）：

让我们看到工作单，在工作单左上侧的部分有一个小人在

盒子里，这个盒子我们称呼它为性别盲盒，里面小人的性别

我们并不知道，现在小人的性别可以由你来抽取，请你在抽

取小人的性别后，保守好这个秘密，让我们为 Ta 来做一系列

的选择，然后让其他同学猜一猜到底这个小人是男孩还是女

孩！

请同学们看向我们的屏幕，这里有编号为 1~16 的的性别

密码卡，请你选取其中的一张，

现在我将要翻转性别密码卡，你将会看到对应数字后面

的性别，准备好了吗？

（翻卡片）

现在请你把小人的性别写下来，注意不可让周围的同学

看到，现在我们为 Ta 来做一下人生选择，到时候让同学们猜

猜这个小人的性别吧！

好的，选择结束，有同学来主动来让大家来猜猜这个小

人的性别吗？

你为什么会做这样的猜测呢？

是的，对于幼儿时候玩具和书本的不同选择，少年时兴

趣班的不同选择，以及之后的职业方向的不同选择，让我们

很容易去判断性别盲盒里小人的性别，认为“男孩子就应该

是这样的，或者女孩子就应该是这样的”，其实有一个专门

的属于可以概括这一点，我们把它称之为“性别刻板印

象”）

关于我们对于他人的评价和判断，有一句话是“我们在

看到别人的第一刻起，就习惯性的把对方装进不同的“盒

子””，当我们抽取密码卡，判断了性别盲盒中小人的性别

后，他们之后的选择便受困于性别盒子。

跳出盒子(15min)

现在让我们一起来看看这样的刻板印象有什么样的影响呢？

有这样一个人 Ta 是这个样子。

你觉得这样一个女生在你周围会受到欢迎吗？

如果他是一位男生呢？

如果他是一位男生，他可能会面临哪些困扰和挑战呢？

探查性别

刻板印象

的形成，

感受其影

响。

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标签： #心理 #心理课 #教案

摘要：

基本信息学科心理课型赛课课题性别盒子深度解读教材建议从知识的来源与产生、事物的本质与规律、学科的方法与思想、知识的关系与结构、知识的作用与价值等五个方面入手做解读。人们对男生和女生有着一些不同的固定看法，这杯我们称之为性别刻板印象，性别刻板印象的形成与我们的家庭学校教育、媒体宣传以及社会互动有关，性别刻板印象不但对学生的学业成绩有较大的影响,也影响着其人格的全面发展，因此认识到性别刻板印象的由来，探查其对于我们的影响，并且及时消除这样的影响，对于学生的后续价值观的形成和发展，对于社会的良性互动具有重要意义。准确把握学情建议从前理解（先见、先知和先验）、困难处（认知障碍）、触发点（新奇处、困惑处...

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