成就点亮生命：生命教育（教案）

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3.0 老生常 2025-11-03 0 1.69MB 6 页 2班币
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成就点亮生命
---生命教育
【教学理念】
初中阶段的八年级是学生身心急剧变化的特殊阶段，俗称“初二现象”，是学生思想道德
的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭；也是学生发展中的“一道坎儿”，一部分
适应初中生活脱颖而出，一部分不适应出现诸多困扰。他们更在意自己在同学、朋友、老师
心目中的评价和地位，开始更多地关注自己的内心世界和个性品质，希望对自己有更多的探
索和认知。但是他们自我评价的能力有待提高，如何正确客观的看待自己是他们急切的内心
需求。在新中考改革的背景下，引导学生觉察自己的成就事件，多角度多维度地认识自我，
探索自我，可以帮助学生更好地进行自我激励、自我认可，是培养他们自主探究人生道路、
实现人生目标的有效手段，同时可以帮助他们更好地激发学习的自主性和树立学习目标等，
是生涯教育的关键期。
【选题依据】
本课的教学内容以《中小学心理健康教育指导纲要（2012 修订）》中关于初中阶段生涯
规划意识的唤醒为课程背景，并选择以戴维·麦克利兰的“成就需求理论”为依托，具体关
注"生涯觉察”与“生涯探索”两个板块。在整体设计中，希望可以让学生深入进行自我探索，
激发他们的成就需求，增强其对未来职业生涯发展的规划意识。
【教学对象】
八年级
八年级的学生对自身能力结构、自我认知方面认识不足，容易在面对初中的挑战或困难
时信心不够，忽略本身拥有的心理力量。同时他们又是拥有高自尊的时期，会更关注自己的
心理需求，希望能够实现自己的梦想、获得同学的认可，极容易造成自卑心理。
【教学目标】
1、体验成就事件带来地愉悦感，了解成就事件的概念。
2、学习成就事件分析法，开启自我探索新方式。
3、聚焦优势，树立自信，提升自我价值感。
【教学过程】
1
导入阶段——成就挑战（热身游戏）
展开阶段——成就清单（成就事件一二三）
深入阶段——成就梳理（成就里见优势）
升华阶段——成就点灯（优势成就未来）
结束阶段——成就生命（课后拓展）
【教学方法】
游戏法、讲授法、冥想法、讨论法
【教学准备】
课件，背景音乐，能力卡，活动卡纸
【教学内容】
导入阶段——成就挑战（热身游戏）
☆呈现数学游戏的图片，体验成就感。
1．指导语：同学们，今天我们开始上课前，请大家先来开动脑筋。看谁可以先破解这里
的难关。
2．采访挑战成功的同学。
3、小结：每当完成了一个挑战，我们会心生欢喜，我们的成就感会随之增加。这些让我
们有成就的事件出现在刚才的挑战游戏中，也存在我们的回忆中，更在我们的未来生活里。
今天我就邀请大家一起来寻找这生命中的成就。
☆设计意图
游戏是学生喜欢的活动，用挑战游戏导入新课，既活跃了课堂气氛，又能让学生对本节
课探讨的成就事件有了初步的感知，为后面深入探讨成就事件奠定基础。导入有趣，主题自
然过渡。
展开阶段——成就清单（成就事件一二三）
2

标签： #生命 #教育 #生命教育

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作者：老生常 分类：心理健康 价格：2班币 属性：6 页 大小：1.69MB 格式：DOCX 时间：2025-11-03

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