向语言暴力说“不”

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稿件名称向语言暴力说“不”

设计理念

在学校心理咨询工作中发现，有一部分学生咨询的

问题是与校园欺凌有关，很多是从小学就遭遇过，小时

候，大家对校园欺凌没有什么具体的感觉，身边的人可

能以为是打打闹闹、开开玩笑，但很大程度上影响了被

欺凌者的身心健康，影响有可能是一辈子。《中小学心

理健康教育指导纲要（2012 年修订）》指出，心理健康

教育的主要任务是面向全体学生做好发展性心理健康教

育，帮助学生学会学习和生活，增强承受挫折和适应环

境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品

质。校园欺凌会给学生的心理健康造成消极影响，如果

处理不当会成为学生成长中的危机事件。因此本节课希

望通过一系列活动让学生意识到校园欺凌的危害之大，

以及了解遭遇校园欺凌中语言欺凌时的应对方法。

教学目标

1、了解什么是校园欺凌及校园欺凌的种类。

2、帮助学生认识到校园欺凌中语言暴力的危害。

3、引导学生了解应对语言暴力的方法。

教学重难点引导学生了解应对语言暴力的方法。

教学设计

（一）团队热身阶段：请你来“断案”

师：亲爱的同学们，最近老师在搜集上课素材时看

到了这样一张照片，我想请大家来“断案”，分享自己

的想法，可以是看到了什么，可以是自己的感受。

生1：一群人围殴一个人，这是校园欺凌。

生2：大家好像没有求助意识，没有人主动找老师

报告。

生3：可能在这个班级很常见，旁观者还会去笑。

教师根据学生的回答做出点评。

师：同学们，你们观察很细致，那谁来总结一下什

么是校园欺凌？校园欺凌的种类有哪些？

学生回答，教师总结。

师：老师发现在这些类型中，有一种是很容易被大

家忽略的？你们觉得是哪一种呢？（语言欺凌）今天我

们就一起来探讨这个话题，《向语言暴力说“不”》。

设计意图：通过展示一张新闻图片，邀请学生主动

分享自己的想法，每个学生分享的观点均有所不同，以

此提醒学生看到校园欺凌现象，以及校园欺凌产生的原

因。在真实课堂中，学生的反馈给了我思考，比如图片

上展示的校园欺凌，但还有人在旁边笑，可见校园欺凌

在这个班级甚至是学校是常见现象，需要及时做出干预

及对校园欺凌三方进行必要的心理疏导。

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标签： #语言 #暴力 #语言暴力

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