让人怦然心动的整理“魔法”：“培养良好整理习惯”（教案）

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让人怦然心动的整理“魔法” ——“培养良好整理习惯”主题班会设计

三年级的孩子大部分能够整理好自己的学习用品，但仍有部分学生缺乏必要的整理习

惯和整理能力。此次班会课，旨在进一步提升学生的整理收纳能力，引导学生从学会整理

物品到学会整理房间，养成整理的良好习惯。

前期准备

1. 调查了解学生整理习惯现状，并拍摄相应的照片。

2. 编写情景剧，准备好情景剧所需道具，同时组织学生排练情景剧。

3. 搜集相关素材，制作班会课件、视频等，提前动员学生分组。

活动过程

音乐播放，课前预热

（循环播放歌曲《宝宝爱整理》，歌曲大意讲述的是小朋友学会了整理自己的房间，

房间整整齐齐的，看起来特别舒服。）

【设计意图】以活泼欢快的歌曲渲染活动氛围，点明本次活动主题。用歌曲将接下来

的活动内容和学生的生活联系越来，激发学生的参与热情。同时，通过歌曲暗示整理的重

要性，潜移默化地渗透整理方法，为后面活动的开展奠定良好基础。

环节一：分享整理故事，探寻“魔法”

1. 班主任宣布主题班会开始，呈现主题。

2. 校园情景剧——情景回放（视频）。

（情景剧剧情：前一天晚上，小明写完作业就把笔一扔，欢快地跑出去玩。妈妈喊他

把东西整理好，小明头也不回地说：“明天收拾也来得及。”第二天一早，小明收拾书包

准备上学，突然发现少了一本口算练习册。他抱怨着四处寻找，可半天也没找到，最后上

学还迟到了。组长来收作业的时候，他在书包里翻找了好久，又发现落下了语文作业，被

老师批评了。）

（学生交流讨论：为什么小明第二天上学差点迟到还落下了作业？是什么原因造成

的？）

3. 生活故事会——感知整理。

师：你在生活中有没有遇到过类似的事情？

（四人小组互相交流。小组成员依次交流自己因为没有及时整理遇到的麻烦事。教师

巡视聆听，请同学在全班交流。）

【设计意图】“回归生活”是德育课堂的基本理念，只有课堂和学生的实际生活建立

紧密联系，才能唤醒学生的真实感受。本环节通过情景剧观看、生活经历分享等形式，引

导学生从熟悉的生活场景中感受学会整理的重要性，为后面的活动奠定基础。

环节二：学习整理榜样，感悟力量

1. 图片对比：课件出示把书包和抽屉整理得最整齐的图片，再出示一张东西摆放乱糟

糟的图片，两者对比，请学生说一说希望自己的书包和抽屉是哪一张图片的样子。

2. 请班级中把书包和抽屉整理得最棒的学生上台，现场示范如何快速有序整理自己的

书包，其他学生观摩学习。

3. 其他同学交流总结这位同学整理书包的秘诀，教师把关键词板书在黑板上，全班同

学一起根据关键词总结出整理书包的小口诀：

先放大，再放小，一本一本叠整齐。

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标签： #习惯 #教案 #整理

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