怎样和青春期孩子谈论自杀事件？

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3.0 红太狼 2025-11-03 0 14.96KB 2 页 1班币
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怎样和青春期孩子谈论自杀事件？
女儿上初中后，有一天跟我说：“妈妈你知道吗，我们班本来还有一个人的，但是六
年级的时候，第一次月考后，她就走了，离开了这个世界。”我很庆幸她主动和我谈起这
个话题，但下意识地脱口而出：“这事你怎么知道的？”女儿说：“我转学去的第二天，
同学就告诉我了。”虽然对这个话题早有准备，听到这一句我还是很惊讶，因为女儿得知
的时间居然那么早，居然是去学校的第二天！我由衷地说：“我很高兴，现在你能跟我说
这件事，其实我一直准备着和你聊聊这个话题呢。”
未知生焉知死，孩子还没搞清楚活着的道理，又怎么可能理解死的问题，这也许是很
多父母避免与孩子谈论死亡的原因。仿佛不和孩子谈论这个话题，孩子的世界就不存在
“死”这个词；仿佛一旦和孩子谈论这个话题，孩子就可能被引上邪路。其实父母的忌讳
更多源于自身对未知的恐惧——我们该怎样理解这样的事情，我们该怎样和孩子谈论。这
对父母来说也是新课题。
如果不幸的事情发生了，大人想封锁消息是不现实的，孩子的世界真实无比，我们最
终封锁的只是我们自己罢了。为人父母，也许会解释说，孩子太脆弱，没有责任心；也许
会说，孩子学习压力太大，教育需要改革。前者从父母立场出发归因，没有能够理解逝去
的生命；后者归因于客观而无法控制的外因，不能从悲剧中找寻自己的路。
那么，面对这个现实，我们能与孩子聊些什么呢？
首先是对事件本身的探讨，目的是在尊重的基础上梳理亲子之间的关系。我们不可能
真正理解当事人，但能体验事件中的关系与人心。“你有什么感受？”“你觉得她父母现
在什么感受？”“你觉得如果她地下有知，现在会有什么感受？”交流开放式的问题，能
促进孩子的领悟。父母和孩子坦诚表达自己的想法，呈现最普通的事实：父母都爱自己的
孩子，孩子也爱自己的父母，但相互间爱的方式并不完美，甚至笨拙；当遇到问题时，双
方都要有冷静沟通的意识，因为生命只有一次。
其次是对自身的延伸交流，目的是在加深理解的基础上引导孩子成长，巩固亲子关系。
我们谈论往者，是为了追寻来者。“你有过特别难过甚至绝望的时刻吗？”“你是怎么想
的，怎么做的？”“其实我也有过特别晦暗的时期。”“我当时是这样做的……”“如果
可以重来，也许我可以……”这样说可以一方面了解孩子，共情孩子，一方面自我表露，
分享经验。这样可以引导孩子看到我们自身的坚韧之处，引导孩子体验超越挫折之后的喜
悦，体验成长中痛与泪的价值。领悟提升了，行动也会发生变化。
最后是对特殊境况的劝导，目的是努力给生命系一条安全绳。如果孩子说自己也不想
活了，这是孩子在向父母呼救。这样的境况下，父母至少可以做两件事。第一件是像李玫
瑾教授教的那样，告诉孩子他是你最最宝贵的人，他是你的一切，然后让孩子换位思考：
你能想象有一天，你在学校好好上学呢，我和你爸在家里忽然离开这个世界吗？孩子肯定
也不能接受。换位思考，能让他有一些触动。第二件是和孩子一起商讨面对问题和解决问
题的方法，需要寻求专业帮助的应立即寻求专业帮助。做这两件事，就是用爱温暖孩子，
并陪伴孩子寻找方法和帮助。
此外，这个话题什么时候和孩子聊，怎样和孩子聊，还有必要再补充几句。没有特殊
情况的话，对这个话题，我更愿意等孩子来跟我谈。因为有些敏感话题，如果家长提前去
找孩子说，并不一定有效果，也许还会有副作用。而当孩子自己来聊这个话题的时候，应
该是他准备好或者说需要谈这个话题了，这时的聊天会更深入更有感受，换句话说，更有

标签： #青春 #青春期 #孩子

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