你努力的样子真好看（教案）

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3.0 谈笑风 2025-11-02 0 17.15KB 2 页 2班币

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你努力的样子真好看

授课对象初二年级

教学背景

进入初二下学期，学习成绩中等的同学开始思考一个问题：我到底

要不要努力？不努力吧，对不起自己，努力吧，也考不上高中。针对这

一现象，从学生背后的思维模式入手，让学生意识到自己陷入了固定型

思维陷阱，鼓励同学们转变思维模式，用成长型思维看待目前的问题和

现状。

教学目标

知识与技能了解成长型思维与固定型思维的特点；

过程与方法通过提问法、演练法让同学们学会转变思维模式；

情感态度

价值观

希望同学们能为当下的学习赋予价值，看到努力本身的价值，而不只

是达到目标才有价值；

学情分析

深圳的中考对很多学生来说都是一件很重要的事情，到了初二这个阶

段，处在中等、成绩不上不下的学生已经开始对“自己能否考上高中”

这个命题持怀疑甚至否定态度，甚至有的干脆已经放弃了。这个时候，

学生非常需要从另一个角度去看待学习、看待努力，用积极的思维模式

去应对。

教学重点固定型思维模式与成长型思维模式的区别与特点；

教学设计一、导入环节

1.邀请同学读课题名称；

2.分享这个奇怪的主题的来源：一次学生对话；

我成绩不好

考不上高中

我不知道还要不要继续努力？

【注意】可能并非所有学生都有过这样的想法，在课堂上，可以提

前给不同情况的学生设置不同的参与身份。邀请有过这样想法的同学眨

眨眼，和老师一起去探讨这个话题；没有过这种想法的同学，可以作为

出谋划策的角色，分享自己的看法，帮助他们；曾经有过这种想法的同

学则可以结合亲身经历去发表观点。

3.思考与分享：如果你是我，当时你会如何去回应他呢？

学生分享，老师引导

老师的回应：

1）成绩不好，还可以提高吗？

2）感觉考不上高中，你愿意接受挑战嘛？

3）你觉得努力只是为了达到目标？

二、成长型思维与固定型思维

1.请同学们回答上述 3个问题；

2.根据同学们的回答，介绍两种不同的思维模式：

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标签： #努力 #教案

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