当我害怕时（教案）

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教案

第16 周星期五第 6节日期：2020 年12 月18 日

课题当我害怕时

教学

目标

1，知识与技能：能觉察到自身害怕情绪的存在，能理解害怕产生的原

因，能将害怕可视化。

2，过程与方法：通过绘本故事的学习和游戏的体验，理解害怕产生的

原因以及找到处理害怕的方法。

3，情感态度与价值观：通过学习处理害怕情绪，缓解因害怕情绪带

来的心理困扰，提高心理健康水平。

教材

分析

重点理解害怕产生的原因，找到处理害怕的方法。

难点将害怕情绪可视化，学会将害怕情绪通过不同的方式表达出来。

关健学习到处理害怕情绪的方法并运用到生活中。

教法绘本教学法、游戏体验法、可

视化教学

学法角色扮演法、讨论法、

探究学习法

教学内容教师活动学生活动课标对应点

教

学

过

程

一、导入阶段

1. 问题导入

（1）同学们，你昨

晚睡得香吗？

（2）你有没有因为

想象过一些东西而

害怕到睡不着的时

候？

二、转换阶段

1. 角色扮演，分享

绘本故事《小老鼠

漫长的一夜》

2. 思考：小老鼠睡

觉时害怕什么？小

老鼠为什么会这么

害怕呢？

三、工作阶段

1. 挑战吓人的摸摸

箱

（1）游戏规则：

a.请6名同学戴上眼

1.发问并引导学生觉

察自身存在的害怕情

绪

2. 引出主题——当我

害怕时

1. 准备小老鼠和大老

鼠的角色帽子，寻找

三位同学进行角色扮

演。

2. 引导学生思考小老

鼠睡觉时为什么会这

么害怕。

1. 讲述游戏规则。

2. 组织开展游戏。

3. 采访参与摸摸箱的

学生，引导学生进行

回想与思考

举手自由分享

1. 请三位同学分别

扮演小老鼠，大老

鼠和旁白，分享

《小老鼠漫长的一

夜》

2. 举手自由回答。

1. 听游戏规则

2. 6 名同学作为游

戏的参与者，戴上

觉察情绪是解

决情绪的第一

步，通过发问

引导学生觉察

情绪，激发学

生处理害怕情

绪的动力。

绘本能将问题

形象生动化，

通过学习绘本

故事找到我们

在害怕什么，

为下一步理解

“为什么会害

怕”做铺垫。

摸摸箱游戏

设计参与者看

不见触摸物，

能刺激个体产

生害怕情绪，

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标签： #教案 #害怕

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