追求完美的圈圈（教案）

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3.0 舟车劳 2025-11-02 10 19.03KB 2 页 2班币

《追求完美的圈圈》教学设计

授课教师所在单位

微课名称追求完美的圈圈

授课对象六年级学生

理论基础

《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》指出心理健康教

育的重点和具体目标之一就是认识自我，心理健康教育的总目标包括培

养学生积极乐观、健康向上的心理品质。而小学高年级的主要教学内容

首先就是帮助学生正确认识自己的优缺点，在各种活动中悦纳自己。由

此可见，认识自己尤其是自我悦纳是小学高年级心理教育的重要内容。

根据马斯洛的需要层次理论，在满足了生理、安全、归属与爱的需

要之后，尊重的需要就变得非常重要，而满足了尊重的需要，个体才更

可能去追求自我实现。随着生活越来越好，生理和安全的需要都得到了

满足。同时小学高年级的学生已经拥有了自己的朋友圈，绝大多数学生

和父母的关系也比较融洽。此时，正是他们发展尊重需要的时期。引导

学生正确认识自己，积极悦纳自己是帮助学生健康发展的关键一步。

教学目标

知识内容认识到每个人都有缺点，明白接纳缺点的必要性。

技能内容了解心中的理想自我形象，明确努力的目标不是追求完美，而是实现理

想自我。

态度内容能够接纳自己的不完美，自我悦纳。

学情分析

进入青春期初期的六年级学生，自我意识逐渐增强，道德判断也逐

渐从他评转向自评。课堂调查显示，每个班都有个别学生认为自己没有

优点，超过一半的学生更关注自己的缺点而不是优点，很多学生都会因

为自己有缺点而苦恼。因此，有必要引导六年级的学生学会接受自己的

不完美，获得悦纳自己的能力。

教学重难点认识到每个人都有缺点，能够自我悦纳。

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