班主任教育故事演讲（15篇）
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班主任教育故事演讲稿 15 篇
班主任教育故事演讲稿 1
尊敬的各位领导各位老师：
您们好！
在班主任工作情感诱导中，语言表达的方式是极为重要的。
这就要讲究巧说，对学生进行正确诱导。同样一件事，是关心
询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。巧说与直说相比，就
像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因此在工作实践中常常
运用巧妙说服。
一、沉默是金
我班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，
班长总是向我这儿报告说：“老师，肖光军、陈邦治、余联宇、
李光钊、朱忠务，他们几个老说话，而且我记他们名字，扣他
们分数，他们还不服。”开始时，我对他们除了说教，就是让
他们写认识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，
我将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正
好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着
他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生
气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促
不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道
他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在
欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声
音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。
“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟
连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反
复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学
生，同班里的其他同学一个样。
沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的
心。孩子并不是不知道他犯错误了，老师如果总是批评，孩子
也会觉得厌倦，相反，我什么都不说，让他自己想，使他明白
老师的心。
二、用表扬鼓励代替批评
班级里有好几个同学，平时表现比较差，为此他们没少挨
批评。肖光军就是这样的一个同学。我抓住肖光军作为班级的
卫生委员，晨会课时都要去检查班级卫生区，有一次上晨会课
时，可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。我知道后，在班
级里表扬了他：”肖光军同学，工作积极负责，昨天为了打扫、
检查卫生，忘了吃早饭，到了晨会课才去吃，这种工作态度值
得表扬，我们全班同学应该向他学习”，这时候，我发现他脸
上露出开心的笑容，还有一份自豪感，但我接着说“但这种做
法不可取的，因为他在做好工作的同时也违反了学校相应的规
章制度，希望以后能做改进。”从此以后，肖光军同学再也没
发生过这样的违纪行为。
三、平等民主地对待学生
新课程的实施，赋予师生关系以新的定义：教师是学生学
习和发展的促进者，是善于发现和开发学生潜能的伯乐，是与
学生积极互动、共同发展的协作者，是组织学生合作学习的引
导者，是与学生平等相处的知已。教师要将学生视为发展的主
体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，建立
平等、友好的师生关系。热爱学生，就要面向全体学生，平等
民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有
生理或心理的残疾。做老师的就应该公平地对待每一个学生，
让学生享受到平等的权利。我们班有个同学叫王杰，这个同学
在之前不关心集体，学习也并不好，但不能并没有因为了她这
样就说明他一无是处了，我根据他特点，安排负责班级的两操
监督检查。我发现他对工作十分认真负责，做操前每次都认真
地督促同学要排好队。我在一个晨会课时表扬了他，慢慢地他
爱上了这份工作，也更加热爱我们这个班集体了。在我心中，
每个同学都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发现，
发扬。
四、换位思考，帮学生解决问题
班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格，必须先触摸
到学生的心灵。正象苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀
备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。在这里，
谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深入学生的心里，
班主任的工作才能落到实处；只有触及到学生的痛楚，才能对
他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导
只会引起学生的反感。有几天时间张景芳同学不主动完成工作
了，在课堂上也是心不在焉又无精打采的样子，问他则懒洋洋
地不愿意吱声，整天很烦燥。后来经过旁敲侧击，终于了解到，
他在初中时参与赌博，欠下外债 200 多元。这几天债主找人向
他要钱，自己又不敢向家长说清，最近正不知怎么办才好，给
他钱，自己又没有钱，不给人家又天天来要。我了解情况后，
与他谈心，使他充分认识到赌博的危害，让他保证以后不再接
触赌博。然后与他家长沟通，向家长说明利害关系，促使家长
帮他解决了这个问题。问题解决后，张景芳同学的各方面表现
都有所进步。我还趁此机会在班会课上说明赌博的危害，要求
同学远离赌博，取得了良好的效果。
班主任的工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念
去把握，用爱与奉献来维护。只有这样，才能成为一个幸福的
班主任。
班主任教育故事演讲稿 2
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的
后进生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师
特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的
自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。
如我班有一位同学，叫黄×，他特别喜欢体育活动，而且
还是班上足球队员呢，比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。
但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可
以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，而且给留堂又最会
逃走，真的跑得特别快，批评他两句又是眼泪汪汪的。他特别
是在作文方面，可以说是一听到要写作文就头痛的那种，每次
作文都基本上是二、三行上交给我的，下午你想留他下来，你
可要盯紧再盯紧才行，不然的话，一转眼的工夫他就溜走了。
面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考
试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像
是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定
帮他解决学习上的困难，在这过程中我经常找他谈话、向同学
了解情况，询问他为什么那么怕留下来，刚开始他没有向我说
明原因，经过几次的谈话后，他终于哭着说：“老师，因为我
怕写作文，想不出什么好写的，而且回去晚了又怕家长骂。”
当我听完他的话以后，我就跟他说：“你的学习不好，难道又
不怕你的家长骂吗？如果他看到你的成绩进步了，他还会表扬
你、奖励你呢？难道你不想给家长一个惊喜吗？还有我会向你
家长说清楚，你晚回家的原因，我想你家长知道以后肯定不会
骂你的。还有，你在足球场上的那种干劲，为班级争光的精神，
值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、
同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后又流下
了眼泪，对我说：“老师，我以后再也不敢这样了，听你的话，
认真读书，再也不敢逃跑了。”
从此以后，他真的做到了，有时还主动找我。平时在他的
日记本上或者是在作文本上，凡是句子比较通顺的我都会在句
子的旁边注上评语，如：你真棒、你用的词语真生动、你真会
观察、你真会想象、有进步、你看你的书写又比上一次好多了，
我想你一定还能写出更好的字，试试，再认真点等一些激励性
的话语，有时还亲自叫到跟前表扬他，有时候在课上还叫他把
写得好的句子读给全班同学听。通过一段时间努力，他的书写、
作文都有了一定程度的提高，特别是在书写方面，再也不像以
前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高，我想他以后会
更认真。
又比如我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时，他上课
无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学
习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做
了，也做不完整，书写相当潦草……每天学生都跑来向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时
完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学
们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口
头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没
什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师，
又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不
是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给
了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里
还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有
真正认识到自己的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想
过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育
中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处
处感到老师在关心他。
经过一段时间，在他自己的努力下，他各方面都取得了不
小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，
甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步，虽然不是很明显，
总比以前有进步了。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨
地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上
露出了灿烂的笑容。
总之，他们现在是进步了，不管他能坚持多久，只要在他
身上给予更多的关爱，我想他会慢慢进步的，通过老师的耐心
教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问
题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会
进步！
班主任教育故事演讲稿 3
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天能有机会和大家交流感到很荣幸，也非常感
谢你们在百忙中倾听我的教育历程。今天我演讲的题目是《没
有爱就没有教育》。
岁月如歌这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，
我在镇小工作 9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经
意间，我已先后做了9 年的班主任了。孩子们给了我很多东西，
他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，
我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调
的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。
在这些孩子当中，我印象最深的是六年级的孩子们，他们
带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。
使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是希
望。
记不清是什么日子了，大概是上个学期吧，我们班的__x
同学带来了一个电子词典。有时课上需要时，他能很快地查出
来，为他解决了很大问题。那个电子词典价格比较贵大概四五
百块钱吧，全班只有他一个人有，当然引来同学们羡慕的目光。
为此__x 同学就在同学们中间炫耀起来，同学们都争先恐后地
来过把瘾。但是就在他拿电子词典不久几天，意外发生了，大
课间一个女同学告诉我：赵老师，__x 说他的电子词典不见了。
听到这话，我二话没说快步朝教室走去，找到__，询问情况，_
_x 对我说：老师，我的电子词典不见了。听了__x 的诉说，我
的心真是百感交集，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻看
一下？还是……我的思想在进行着激烈的斗争！
这些学生和我已经朝夕相处了两年半的时间了，很多时候
我看到了他们充满爱心的举动，汶川地震他们感同深受，慷慨
解囊，同学有困难，更是嘘寒问暖，在班级里，他们已经成为
了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，不容许
出现破坏这个家的事。我们这个集体就是用爱造就而成的。我
这个班主任对他们的爱也表现于行，体现于心，他们也已经充
分地感受到了这些。
经过我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意，我要通过
这个案例验证一下爱可以改变一切，爱可以让一个浪子回头，
爱会使我们的心更齐。我要用自己的真情打动拿电子词典的同
学。让真情感化他，让我们共同承担。上午的最后一节课是付
老师的课，我向付老师说明了情况，给我抽出了 10分钟，来处
理这件事。我一改以前上课的轻松愉快，课堂气氛变得是那样
的沉重，向我的学生讲述了事情的经过。我讲述了两年多来老
师看到同学们的进步，讲述了一个人诚信的重要，以及这件事
对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻__x
的心情。最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事给全
体同学带来的后果。如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的
学生，你一定会把没有经过__x 同意而拿走的电子词典还回去
的，因为你肯定后悔了。最后我说：老师相信你是一个知错能
改的好孩子，如果你觉得后悔了，想还回你私自拿的电子词典，
在下午上课前，放回__x 同学的书桌里。老师保证绝不会追查
此事，并说到做到下午上课前，王姝雯急匆匆地找到我，说：
赵老师，我书桌里有一个电子词典，说着把词典递给我，我一
看，果然是__x 丢失的那个。我笑着对王姝雯说：别着急，老
师、同学们决不会怀疑是你拿的，那是谁拿的呢？这件事就到
此为止吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比
他拿这件事更值得人高兴，重要的是他改了。
有的人认为，学生偷东西，老师追究，查出小偷，严厉批
评，似乎天经地义，但有时候是不是应该考虑学生的尊严，是
不是应该给他一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让
他自行改正呢。我想，这件事对我们来说可能不算什么，但对
于拿电子词典的学生来说，对他的一生都产生及其恶劣的影响，
都背负着小偷的罪名。所以我庆幸自己没有把这个学生的名字
公布于众，当然，在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。
但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。我相信和颜
悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。因为开
花的佛桌给浪子回头的一个机会。
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，
用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就爱可以改变一
切的金色长城！因为有爱，所以可以冲破重重艰难险阻。在以
后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们，
同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重，我的经历真正验证
了一个真理：没有爱就没有教育。
班主任教育故事演讲稿 4
尊敬的评委老师、现场的同行们：
大家好！我是来自校的7 号参赛选手——，同事们都爱亲
切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫——晏子，
面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定，但是我却有跟他一样瘦弱
精悍的身材；虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇
敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的
呐喊，那就是：爱可以—改变一切。
“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一
和中，我已从教 12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不
经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我很
多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们
的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过
去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成
就感。在这些孩子当中，只有20__届毕业班的 40个男孩们，他
们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震
撼。
他是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白
白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开
学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且
无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何
一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也
是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪
里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难
管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的
是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光
点：他很聪明，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从此，
我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，
也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比
对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头
对他说；“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是
有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃
你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是
他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。
过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这
个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我终于等到了这句
话，是多么的不容易呀！从此以后，他能够认错了，虽然经常
是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地
听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都
将使他向正确的人生路上靠近。
我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，
用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹
没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小
丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……
三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教
室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让
我顿悟：
拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感
悟着生命；育人，我享受着幸福！
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，
用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变
一切”的金色长城！
班主任教育故事演讲稿 5
今天是一年级新生正式开学第一天，这已经是我和班里的
孩子见第四次面了。29、30号两天，学校安排一年级新生进行
培训，之前我还登门家访过孩子们。第四次见面，感觉似乎已
经挺亲切的了。
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作者：大白鹅
分类：班主任大赛
价格：3班币
属性：45 页
大小：46.51KB
格式：DOC
时间：2025-11-01
