温情守候，静待花开

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3.0 白头到 2025-11-01 4 14.81KB 3 页 3班币

温情守候，静待花开

今年的教师节的一大早，小馨给了我一个大大的拥抱，还送给了我一张手

写的贺卡！由于选科调整，小馨已经不在我班，看着她离去的身影，我又想起

了和她高一一年来的点点滴滴！

新生军训时，小馨给我的印象是一个文文静静的乖孩子，然而，在开学初，

她干了一件“惊天动地”的“大事”：她请人假冒自己的父亲给我打电话，让

我同意她通校，然后准备瞒着老师和父母住在同学家里。在我知道事情真相时，

我心里很是震惊，小馨究竟是怎样一个孩子呢？为了能更全面的认识小馨，我

联系了她的初中班主任，了解到小馨初中时爱跟社会上的人一起玩，还有吸烟

等坏习惯，同时她患有抑郁症。而联系她母亲，她母亲说“孩子很固执，在家

也不怎么说话，脾气差的很，老师你对她严格一点。”

这与我看到的小馨截然不同。随后我找来小馨，想了解事情，可是她露出

一副的不屑表情什么也不肯说。当时我想她也许是听过太多批评与指责，于是

我换个方式，对她说“你和同学一起回家，是否安全呢，要是遇到危险该怎么

办？老师真的很担心”随后我给她分析了可能会产生的严重后果。也许是感受

到我的真诚，小馨也终于认识到这件事的错误。我抱了抱她并告诉她“我依然

相信你，你在我心中依然是可爱，懂事的小馨。”她在听了这句话后，红了眼

眶也用力地抱着我。正是这个拥抱，让我们又彼此信任。之后小馨也告诉了我

她的家庭情况：小馨家在市场做水产生意，父母都忙于生意，爸爸几乎不管家

里的事情，而妈妈也只是回来给她烧烧饭，没有多余的交流。周末的时候她经

常只有一个人在家。所以她才会想到要瞒着父母跟同学一起住。

一、家校合作，助推成长

当晚我又联系了小馨的母亲，在交流中我感受到，她对小馨地抑郁症不太

在意，认为只是孩子想太多，相反很焦虑孩子的成绩，要求她要多多努力，要

求我严格对待小馨。在沟通中，我将强调了孩子的情况和想法，希望他们多陪

伴孩子、理解孩子，多和孩子沟通，调整教育观念和方法。

但改变并不那么容易，在开学风波不久，一天中午，同学匆匆跑来说“老

师，你快去厕所看看，小馨把自己关在里面不肯出来！”在将小馨单独带到办

公室后，我发现小馨用钝物割伤了自己。原来小馨觉得妈妈不关爱她，每天只

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